УРОК № 5

Урок № 5

Тема. Легенда про дівчину-Україну, яку Господь обдарував  піснею.

Мета: прочитати легенду, визначити її тематичне спрямування, з’ясувати роль та місце пісні в житті українського народу; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити власні висновки, вчити дітей бути спостережливими, логічно мислити; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття поваги, пошани, любові до рідної мови, пісні, землі, віру в кращу долю України, бажання жити і працювати для неї.

Тип уроку: комбінований.

Методи та прийоми: слово вчителя, бесіда, випереджальні завдання, «Незакінчені речення», робота в парах.

Обладнання: ілюстрації до твору, мультимедійна презентація.

Епіграф.

Своїм походженням і суттю своєю пісня є 

мистецтвом загальнонародним…

І.Я.Франко

Хід уроку

І. Організаційний етап.

- Привітання з учнями. Перевірка відсутніх. Подяка черговим.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Оголошення теми та завдань уроку.

- Мотивація навчальної діяльності школярів.

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

Аналіз народної легенди про дівчину-Україну, яку Господь обдарував піснею

1.     Виразне читання твору за ролями.

2.     Визначення жанру твору. (Це – народна легенда)

3.     Словникова робота. Пригадати, що називається легендою. (Слайд 3)

Легенда – переказ про події або людей, оповитий казковістю, фантастичністю. Легенда – один із жанрів не казкової народної прози, розповідь про видатну подію чи вчинок якої-небудь людини, в основі якого диво, фантастичний образ або уявлення, яке сприймається оповідачем як достовірне. Водночас сюжет легенди базується на реальних або допустимих фактах; легендарний герой може мати свій праобраз у реальному житті, в історичній дійсності.

4.     Легенда найближче стоїть до міфу. (Слайд 4)

Міф – переказ про незрозумілі явища природи, історичну подію, богів, героїв, демонів, духів.

5.     Назвати спільні та відмінні риси легенди і міфу. (Слайд 5)

Спільне: і в легенді, і у міфі йдеться про фантастичні події.

Відмінне: в основі легенди лежить розповідь про реальні історичні події, реальних історичних осіб, які залишаються в народній пам’яті.

6.     Особливості народної легенди. (Слайд 6)

·        Розповідь про суспільні і побутові події.

·        Наявність фантастики (казкові герої, фантастичні події, надприродні явища, чудодійні предмети).

·        Невелика кількість основних дійових осіб (дві-три).

·        Вільна побудова.

·        Прозова форма (рідше – віршова).

·        Малий об’єм.

7.     Визначення теми народної легенди про дівчину-Україну, яку Господь обдарував піснею. (Слайд 7)

Зображення дівчини-України, яка звернулася до Бога за допомогою у зв’язку зі стражданнями, що терпить її земля від «пролитої крові й пожеж».

8.     Основна думка твору. (Слайд 8)

Серед всіляких скарбів, талантів, здібностей, обдаровань пісня є неоціненним даром.

9.     Бесіда за змістом легенди. (Слайд 9)

-         Кого і чим саме наділив Господь?

-         Як у творі зображена поведінка дівчинки?

-         З яким горем звернулася дівчина-Україна до Всевишнього?

-         Як зрозуміти слова Господа про те, що пісня уславить дівчину на цілий світ?

-         Які були подальші дії дівчини після отримання нею пісні від Всевишнього? Що свідчить про щирість подарунка, який вона отримала?

-         Чим пояснити те, що дівчина-Україна із ясним обличчям і вірою понесла пісню в народ?

-         Яким перед нами постає Бог?

-         Через що Україна страждає і терпить всілякі страждання?

-         Як характеризується дівчина, яка пісню, тобто славу на цілий світ не залишила собі, а «…з ясним обличчям і вірою понесла пісню в народ»?

-         У чому значення народної легенди?

V.  Закріплення набутих знань.

Знайди відповідність (Слайд 10)

 •         Французи – любов до пісні, поетичність;

•         угорці – здатність до торгівлі;

•         німці – владність;

•         росіяни – хист до музики;

•         поляки – дисципліна і порядок;

•         італійці – любов до господарювання;

•         українці – елегантність і краса.

•          

Перевір себе (Слайд 11)

 •         Французи – елегантність і краса;

•         угорці – любов до господарювання;

•         німці – дисципліна і порядок;

•         росіяни – владність;

•         поляки – здатність до торгівлі;

•         італійці – хист до музики;

•         українці – любов до пісні, поетичність.

VІ. Підсумок уроку.

Рефлексія.

Продовжити речення.

Сьогодні на уроці

-         мені сподобалось…

-         я дізналась (дізнався) про …

-         я зрозуміла (зрозумів), що…

Оголошення результатів навчальної діяльності учнів

VІІ. Домашнє завдання.

1.     Намалювати ілюстрацію до легенди

     (якою ви уявляєте дівчину-Україну?)

2.  Написати твір-продовження сюжету легенди.

3.     Повторити вивчений  матеріал (ст. 10 – 25).