7 клас. Контрольна робота. Творчість Ліни Костенко, Василя Симоненка, Марини Павленко, Любові Пономаренко

Завантажити контрольну роботу (2 варіанти)

8 клас Ніна Бічуя "Шпага Славка Беркути"

 З восьмикласники створювали профілі в інстаграмі Славка, Лілі, Юлька та Стефка.

Тренінг

Успішно пройшла тренінг із психологічної допомоги дітям за сприяння Товариства Червоного Хреста.

Обласний семінар

Приємно бути учасницею обласного онлайн-засідання творчої групи вчителів української мови і літератури «Формування ключових компетентностей на уроках української мови та літератури шляхом впровадження інноваційних технологій».

У заході вчителі української мови та літератури, призери обласного конкурсу-виставки педагогічних інновацій "Освіта Хмельниччини на шляхах реформування", презентували свій педагогічний досвід.

Разом з колегами презентували спільну роботу двох закладів творчої групи вчителів української та зарубіжної літератур "Вебквести на уроках літератури (української та зарубіжної) в 5-6 класах НУШ як засіб формування читацької компетентності".

Про вебквести

 Завантажити путівник "Як створити навчальний вебквест" на платформі "Всеосвіта".

Готуємось до НМТ

Засідання творчої групи

 Готуємось до обласного семінару

Засідання педагогічної ради

«У дітей немає ні минулого, ні майбутнього, зате, на відміну від нас,

дорослих, вони вміють користуватися сьогоденням».

Саме під таким девізом 27 березня відбулося засідання педагогічної ради «Про виховання дітей та учнівської молоді в умовах воєнного сьогодення».

Тепер я експерт)

 

7 клас. Правопис прийменників

5 клас. Діагностувальна робота. М'який знак. Апостроф. Подвоєння

Контрольна робота

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія

 

1.     Виберіть слово, у якому НЕМАЄ м’якого знака

А  Заход..те

Б  скрин..ці

В  мен..ше

Г  різ..бяр

2.     Виберіть слово, у якому НЕ пишемо апостроф

А  зв..язок

Б  моркв..яний

В  торф...яний

Г  В..ячеслав

3.     Виберіть слово, у якому НЕМАЄ помилки

А  вербья,

Б  червяк

В  цвях

Г  св’ято

4.     Виберіть слово, у якому Є м’який знак

А  Хар..ків

Б  мен..ший

В  русал..ці

Г  т..мяний

5.     Виберіть слово, у якому ПИШЕМО апостроф

А  плем..я

Б  р..ясний

В  різдв..яний

Г  Св..ятослав

6.     Виберіть слово, у якому НЕМАЄ помилки

А  статтей

Б  скатерттю

В  приязню

Г  орлинний

7.     У формі орудного відмінка буде відбуватися подвоєння літер у слові

А  мудрість

Б  гуаш

В  повість

Г  кров

8.     Подвоєння літер відбувається в обох словах рядка

А  почут..я, гречан..ий

Б  узбереж..я, лист..я

В  без..вучний, пташин..ий

Г  мит..ю, маз..ю

9.     Подвоєння літер НЕМАЄ в обох словах рядка

А  камін..я, щаст..я

Б  пригорщ..ю, мудріст..ю

В  печал..ю, юніст..ю

Г  перехрест..я, безліч..ю

 10.                       Визначте і випишіть 10 слів, у яких апостроф не ставиться.

Об..єкт, р..ябий, п..явка, кучер..явий, кам..яний, мавп..ячий, зв..язав, св..яткувати, дзв..якати, об..єднання, моркв..яний, м..ясо, пір..ячко, гр..ядка, кур..єр, здоров..я, зв..язати, зор..яно, Лук..янчук, медв..яний, під..їхати, гр..юкати.

11.                        Запишіть подані іменники в орудному відмінку однини.

Вісь, мідь, гуаш, молодь, милосердя, зелень, любов, вихованість, повість, тінь.

12.                       Зробіть фонетичний розбір поданих слів.

Навмання, відв’язаний, різьбяр, відданість.

Мої "джурята" перемогли

7 клас. Підсумковий урок з теми "Прислівник"

Моя гордість

 🎉🎉🎉Вітаю Бояльську Анну, ученицю 5-А класу, з перемогою в  І обласному етапі Всеукраїнського конкурсу на написання есе "Війна за СВІЙ шлях" 🎉🎉🎉

Щиро дякую за чудовий результат!!! Бажаю подальших успіхів і звершень!!!!

Свято весни

 Зустрічали Свято весни зі моїми розумничками :-)

Шевченківська декада

 #Шевченківські_дні_2024 #Шепетівська_гімназія6

   🪶📙Шевченківська декада продовжується! Для учнів 5-А класу було проведено урок-квест "Шлях до Шевченка". Діти склали урочисту присягу Великому Кобзарю. П'ятикласники пригадували життєвий і творчий шлях поета, складали пазли, декламували вірші, установлювали ланцюжок подій, весело й цікаво проводили час🤓

Шевченківська декада

 #Шевченківські_дні_2024 

Тарас Григорович Шевченко — фігура неординарна, канонізована, оповита міфами, жартами, мемами та ореолом поклоніння. А ще кажуть, в кожному з українців є щось від Шевченка. Семикласники вирішили пошукати образ Шевченка в собі та з'ясувати, який Кобзар ховається в глибинах їхньої натури🤓. Якщо і вам цікаво, запрошуємо пройти тест

https://nachasi.com/creative/2019/03/07/kvantovyj-strybok-shevchenka-test/

Вітаю🎉🎉🎉

 🏆🏆🏆Вітаю переможницю конкурсу читців "Вічне Тарасове слово", що проходив у рамках культурно-мистецького проєкту "Шевченко 4.5.0", присвяченому 210-й річниці від дня народження Т.Г.Шевченка, 

🎉Пінченкову Вікторію, ученицю 5-А класу 🥈місце. 

5 клас. Діагностувальна робота. Апостроф. М’який знак. Подвоєння приголосних

Апостроф. М’який знак. Подвоєння приголосних

І варіант

1. Виділена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка
А тривога, монітор, рішення
Б театр, Тиса, тямущий
В сіль, Нововолинськ, сюїта
Г дисплей, Дрогобич, Дніпро
2. Апостроф треба писати на місці пропуску у всіх словах рядка
А св…ятковий, під..єднати, ластів..я
Б відв..язати, скип..ятити, тім..я
В торф..яний, дит..ясла, Св..ятослав
Г р..юкзак, р..яжанка, трав..янистий
3. Без м’якого знака треба писати усі слова в рядку
А мен..ший, т..мяний, св..ято
Б скрин..ці, оболон..ський, сіл..лю
В чотир..ма, хатин..ці, шіст..сот
Г куз..ня, брун..ці, їдал..ня
4. Подвоєні букви треба писати у всіх словах рядка
А священ..ик, глибин..ий, розріс..я
Б дерев’ян..ий, жадан..ий, гречан..ий
В зав..ишки, лимон..ий, глинян..ий
Г родин..ий, від..аль, радіст..ю
5. Букву й треба писати у всіх словах рядка
А с..огодні, медаль..он, буль..он
Б міль..он, баталь..он, ма..оріти
В поль..овий, Вороб..ов , сь..омга
Г ль..одовий, кур..оз, Корол..ов
6. Орфографічні помилки в написанні слів допущено в рядку
А пам’ять, Лук’ян, солов’їний
Б з’явитися, об’єднав, довір’я
В св’ято, перемир’я, моркв’яний
Г пам’ять, під’їзд, цвях
7. Запишіть іменники сталь, глазур, паморозь, мить в орудному відмінку однини.
8. Запишіть слова у фонетичній транскрипції: в’ється, латаття, каньйон, зв'язок.
9. Запиши слова у два стовпчики: 1) ті, у яких пишеться апостроф; 2) ті, у яких не потрібно писати апостроф.
Присв..ята, в..язкий, рум..яний, різьб..яний, медвя..ний, верб..я, св..яткувати,повітр..я, об..їжджати, черв..як, під..їхати, мавп..ячий.
10. Установіть відповідність між правилом на вживання апострофа та прикладом:
1) після букв б, п, в, м, ф перед             А об’єднати, під’їзд;
я, ю, є, ї ;                                                  Б Лук’ян, двох’ярусний;
2) після р, що позначає твердий            В риб’ячий, пам’ять;
звук, перед я, ю, є, ї;                               Г кур’єр, міжгір’я.
3) після префіксів, що закінчуються
на приголосний, перед я, ю, є, ї;
11. Установіть відповідність між правилом на подвоєння приголосних та прикладом:
1) на межі кореня і суфікса;                 А віддати, роззброїти;
2) на межі префікса і кореня;              Б спорттовари, юннат;
3) кінець першої і початок другої       В Інна, Ілля;
частини складноскорочених слів;       Г денний, годинник.
12. Доберіть слово з подвоєними буквами та складіть з ним питальне речення.
13. Доберіть слово з апострофом та складіть з ним розповідне речення.
14. Доберіть слово з м’яким знаком та складіть з ним спонукальне речення.

ІІ варіант

1. Виділена буква позначає той самий звук в усіх словах рядка
А тривога, монітор, рішення
Б театр, Тиса, тямущий
В сіль, Нововолинськ, сюїта
Г дисплей, Дрогобич, Дніпро
2. Апостроф треба писати на місці пропуску у всіх словах рядка
А прив..язати, торф..яний, сім..я
Б тьм..яний, роз..єднати, ластів..я
В різдв..яний, дит..ясла, Св..ятослав
Г трав..янистий, р..ябий, кучер..явий
3. Без м’якого знака треба писати усі слова в рядку
А тон..ший, камін..чик, материн..ське
Б скрин..ці, оболон..ський, сіл..лю
В нян..чити, хатин..ці, шіст..сот
Г куз..ня, брун..ці, їдал..ня
4. Подвоєні букви треба писати у всіх словах рядка
А бджодин..ий, глибин..ий, розріс..я
Б екран..ий, журавлин..ий (від журавлина), сезон..ий
В родин..ий, від..аль, радіст..ю
Г зав..ишки, лимон..ий, глинян..ий
5. Букву й треба писати у всіх словах рядка
А міль..он, баталь..он, ма..оріти
Б с..огодні, медаль..он, буль..он
В ль..одовий, кур..оз, Корол..ов
Г поль..овий, Вороб..ов , сь..омга
6. Орфографічні помилки в написанні слів допущено в рядку
А подвір’я, Лук’янівна, пір’їна
Б об’явитися, єднання, перемир’я
В моркв’яний, щасття, священик
Г затишшя, любов’ю, свято
7. Запишіть іменники матір, молодь, мідь, радість в орудному відмінку однини.
8. Запишіть слова у фонетичній транскрипції: миється, читання, бульйон, різьбяр.
9. Запиши слова у два стовпчики: 1) ті, у яких пишеться апостроф; 2) ті, у яких не потрібно писати апостроф. 
Слов..янин, кам..яний, безхмар..я, мавп..ячий, з..являтися, духм..яний, дзв..якнути, жираф..ячий, торф..яний, різьб..яний, багр..яний, матір..ю, моркв..яний.
10. Установіть відповідність між правилом на вживання апострофа і прикладом:
1) після букв б, п, в, м, ф перед А сузір’я, пір’їна;
я, ю, є, ї; Б з’їсти, без’язикий;
2) після р, що позначає твердий В Лук’ян, Лук’янівка;
звук, перед я, ю, є, ї; Г м’ята, в’ялий.
3) після префіксів, які закінчуються
на приголосний, перед я, ю, є, ї;
11. Установіть відповідність між правилом на подвоєння приголосних і прикладом:
1) на межі кореня і суфікса;                      А фіззарядка, юннат;
2) на межі префікса і кореня;                    Б Алла, Ганна;
3) кінець першої і початок другої             В беззахисний, ввести;
частини складноскорочених слів;             Г лимонний, кінний.
12. Доберіть слово з подвоєними буквами та складіть з ним питальне речення.
13. Доберіть слово з апострофом та складіть з ним розповідне речення.
14. Доберіть слово з м’яким знаком та складіть з ним спонукальне речення.

Правопис прислівників

 Готуємось до контрольної